12 / 18
12(17)
Tabell 3 visar den relativa risken (RR) för individer med låg- och genom-
snittlig kognitiv förmåga kontra hög kognitiv förmåga för aktivitetsersätt-
ning i fem kohorter. Modell 1 presenterar ojusterade RR och visar att låg
kognitiv förmåga jämfört med hög kognitiv förmåga har minskat från 11,09
(95 % CI 9,43, 13,04) i den äldsta kohorten till 6,64 (95 % CI 5,81, 7,59) i
den yngsta kohorten. Det innebär att sannolikheten för att beviljas aktivi-
tetsersättning bland dem med låg kognitiv förmåga med tiden minskade
från 11 till 6 gånger högre jämfört med dem med en hög kognitiv förmåga.
När estimaten justerades för utbildningsnivå, minskade betydelsen av
den kognitiva förmågan. Däremot var den relativa förändringen över tid i
princip densamma. RR var då 5,68 (95 % CI 4,71, 6,85) för kohorten född
1951–1955 och 2,62 (95 % CI 2,25, 3,05) för kohorten född 1971–1976.
Tabell 3.
Relativ risk (RR) med 95 procent konfidensintervall för
aktivitetsersättning
Modell 1
Modell 2
1951–1955 Hög kognitiv förmåga
1,0
1,0
Genomsnittlig kognitiv förmåga 2,13 (1,82, 2,49)
1,33 (1,12, 1,59)
Låg kognitiv förmåga
11,09 (9,43, 13,04) 5,68 (4,71, 6,85)
1956–1960 Hög kognitiv förmåga
1,0
1,0
Genomsnittlig kognitiv förmåga 2,12 (1,76, 2,55)
1,37 (1,12, 1,68)
Låg kognitiv förmåga
11,28 (9,35, 13,60) 5,78 (4,68, 7,14)
1961–1965 Hög kognitiv förmåga
1,0
1,0
Genomsnittlig kognitiv förmåga 2,19 (1,89, 2,55)
1,44 (1,23, 1,70)
Låg kognitiv förmåga
9,62 (8,21, 11,26) 4,85 (4,06, 5,78)
1966–1970 Hög kognitiv förmåga
1,0
1,0
Genomsnittlig kognitiv förmåga 2,12 (1,80, 2,49)
1,37 (1,15, 1,63)
Låg kognitiv förmåga
8,35 (6,70, 9,96)
3,72 (3,05, 4,54)
1971–1976 Hög kognitiv förmåga
1,0
1,0
Genomsnittlig kognitiv förmåga 1,91 (1,68, 2,17)
1,16 (1,01, 1,33)
Låg kognitiv förmåga
6,64 (5,81, 7,59)
2,62 (2,25, 3,05)
Modell 1. Ojusterad modell
Modell 2. Justerat för utbildningsnivå
Eftersom aktivitetsersättning kan påverka sannolikheten att uppnå en
högre utbildning (precis som en låg utbildningsnivå kan öka sannolikheten
att få aktivitetsersättning), genomfördes känslighetsanalyser. I dessa
analyser uteslöts de som fått aktivitetsersättning före 25 års ålder för
att på så sätt ge alla tillräckligt med tid för att uppnå en hög utbildning.
Punktestimaten har förändrats något, men lutningen och de huvudsakliga
slutsatserna förblev desamma (data visas inte här).
Den relativa risken för aktivitetsersättning bland dem med låg kognitiv
förmåga kontra hög kognitiv förmåga, stratifierat efter utbildningsnivå,
beräknades också. Den relativa risken av låg kognitiv förmåga över tid
(per kohort) sågs i alla utbildningsstrata (data visas inte här).